生活的智慧-慈濟人文講座
主講人：曾漢榮教授
慈濟辦學的理想（一）
證嚴上人認為：
有形的教育在學校，無形的教育則在社區，慈濟四大志業、八大腳印，也都落實在社區中，期待啟發人人的良知良能，以達人心淨化的目標。
慈濟辦學的理想（二）
證嚴上人慈示：
教育工作者，就像農夫，每個孩子心中都有一畝田，只要以愛為種子，以恆久心為犁，再細心用雨露灌溉，有朝一日「愛的種子」必會萌芽。
慈濟辦學的理想（三）
證嚴上人慈示：
真正疼愛孩子就要深愛其生命，而「生活」是其「生命展現的活動」，所以老師們應當教育孩子們如何生活，使他們在生活中成長慧命，這就是學校教育的重點。
慈濟辦學的理想（四）
#小學：打穩基本生活規範的基礎。
#中學：教導學生知道人生正確的方向。
#大學：教學生明白自己的本份與使命。
生活的教育就是教養
生活教育是做人應有的原則和規矩，也是做人的根本，教導學生從孝順父母、尊敬師長做起，教他們懂得做人、懂得生活，懂得人與人之間的相互關懷。
學習懂得感恩
學生們在學校學習，最重要的是學習「懂得感恩」，有感恩心的人，才是有愛心的人。
教育不能率性而為
教育的目的是「讓孩子知道什麼是對的，什麼是不對的」。
教育工作者要教導學生知廉恥、生活有規矩。一味放任和過度的自由並不是教育。
復健中國的人性倫理
老師要發揮如復健師的愛心、耐心，將年輕一代已漸漸消失的「孝順父母、尊敬師長」的觀念，以及人性的道德倫理，再重現於學生身上。
宗教教育
所謂宗教，是「人生的宗旨，生活的教育」，教導人們正確的人生方向及生活態度。
經師、人師、導師
平庸的老師-- 講述
好的老師-- 解釋
優秀的老師-- 示範
偉大的老師-- 啟發
我們的共同信念
#不是學生很笨，是我們還沒有想出更好的方法來教他們。
#每個學生都希望能夠：被看重、被接納、被肯定。
教師與學生
所謂教學，是教師與學生「互相思惟的共振」。
從未來十年來定位自己
二十一世紀的任何組織或企業，都應該時時存著歸零的想法，從未來的環境和顧客的需求來思考現在，這才是真正的「定位」。
「定位」的重要與使命（一）
麥當勞賣的不是漢堡，而是歡樂、美味的時光。
「定位」的重要與使命（二）
IBM不是電腦的販賣者或製造者，而是問題的解決者。
「定位」的重要與使命（三）
NEC日本電氣認為自己的使命，不是製造各種專門的通訊器材，而是在二十一世紀能實現人類與電腦溝通的夢想。
轉念（一）
我們不能預知明天，但可以利用今天。
我們不能樣樣順利，但可以事事盡力。
轉念（二）
我們不能左右天氣，但可以改變心情。
我們不能改變容貌，但可以展現笑容。
在學生成長過程中，由不成熟邁向成熟健康的特徵
由依賴到自我導向。
由衝動到自我克制。
由無能力到有能力。
由自我為中心到能為他人著想。
由無關道德到謹守原則。
協助學生解決問題的歷程
#建立關係
#自我探索
#自我了解
#行動計劃
時時靜思常反省（一）
#一路走來的心路歷程—能做就是福；提起信心向前走。
#一個人的高度—取決於一個人的態度。
#一隻翅膀飛不起來—慈悲與智慧，如鳥之雙翅，缺一不可。
時時靜思常反省（二）
#一轉念不迷惘—凡事正向思考，往好處想。
#煩惱即菩提。
#一連串自我調適的過程—就是人生。
時時靜思常反省（三）
#運用紀律，培養誠實正直。
#臉孔是一個人的履歷表，聖潔的靈魂是最好的信用卡。
#一個人最重要的是對自己負責。
時時靜思常反省（四）
#健康、快樂、希望、大愛、關懷、感恩。
#成為孩子生命中的貴人。
#每個成功的人都是高度學習的結果。
人生不如意事十有八九，常想一二；讓我們學習以下克服憂慮的方法：
#問你自己「可能發生的最壞狀況是什麼？」
#準備接受最壞的狀況。
#設法改善最壞的狀況。
直接面對艱難的處境，並把艱難處境當作覺醒與喜悅之道。
#不對抗（包容）
#以毒為藥
#化煩惱為菩提（覺醒的智慧）
成長歷程（一）
知識
↓
能力
↓
智慧
成長歷程（二）
技術（匠）
↓
態度（師）
↓
信念（家）
↓
生命（聖）
身心靈平衡
身（平衡）
↓
心（平和）
↓
靈（愉悅）
給自己一個「心」的方向
#心美，看什麼都順眼。
#看人不順眼，是自己修養不夠。
#心開運就通，運通福就來。
#福從做中得歡喜；慧從善解得自在。
給自己一個「心」的方向（二）
#感動、心動不如行動；理論是灰色的，只有「實踐」才是常青的。
#知福、惜福、、再造福；福不是求來的，而是做來的。
#淨化人心從自己做起；改變別人之前，先改變自己。
#歲月如流水，生命何其短暫；所以要善用人生的使用權，發揮良能。
給自己一個「心」的方向（三）
#社會的進步不是喊出來的，是做出來的。
#發心要發在腳底下，不是發在口中只說不做。
#不做壞事是人的本份，心好卻不付諸行動，等於沒做一樣
#有一分心，就有一分力量。
給自己一個「心」的方向（四）
#如果大家都自覺平凡，人生就平安了 。
#有多少能力就做多少事。
#有心就有福，有願就有力。
#做一位充滿活力快樂的教育工作者。
#勇於承擔是一份動人的力量；勇於承認錯誤，更是一項動人的品質。
引導學生自我成長過程中，要注意的重點（一）
#提供學生不斷地自我察覺的機會。
#引導學生學習「接受自己」。
#引導學生學習「把握當下」活在此時此刻中。
引導學生自我成長過程中，要注意的重點（二）
#引導學生不斷的活在「自我紀律」中。
#引導學生永遠活在「感覺世界」中。
#引導學生培養「開放的心靈」。
#引導學生「常常為自己祝福」。
引導學生自我成長過程中，要注意的重點（三）
#幫助學生尋找自我。
#隨時調整自己，找到平衡點。
#凡事不要太強調矛盾面，常常抱持積極正向的思考。
善為學生（摘自人間福報）
敢於發問，問出智慧。
長於聴聞，聞出對錯。
善於溝通，通出共識。
勇於思考，考出創意。
受於鍛鍊，鍊出實力。
安於進修，修出道德。
人生三不（證嚴上人法語）
不求身體健康、只求精神敏睿。
不求事事如意、只求毅力勇氣。
不求減輕責任、只求增加力量。
證嚴上人法語
只要有心，一定可以撥出時間；
只要有願，不怕沒有力量；
只要肯做，不怕做不到。
~~感恩~~